top of page
概念框架、想法、示例、幻灯片 和材料 自 2004 年以来,Eddy 博士在本网站上发表的文章以及她在世界语言教育区域和国家会议上的许多关于反向设计/UbD/Transfer 的演讲中都出现了。 向后设计在世界语言中的这种应用已经通知了该行业,并已被采用和改编用于其他出版物、材料、网站和演示文稿。
 
请在印刷品、powerpoint、网站、会议演示文稿、文献评论、网络研讨会、视频和任何出版物中引用、信用和参考Eddy 博士的工作。

三种沟通模式和世界准备标准

ACTFL。 (2014)。世界语言学习准备标准。亚历山大:弗吉尼亚州(原著于 1996 年出版)/2012。

Glisan, EW, Adair-Hauck, B., Koda, K., Sandrock, SP 和 Swender, E. (2003)。 ACTFL 综合绩效评估。纽约州扬克斯:ACTFL。

转移和 UbD

Mc Tighe, J. 和 Wiggins, G. (2005) 通过设计理解(第 2 版)。弗吉尼亚州亚历山大市:ASCD。 (原作于 2001 年出版)

UbD 对设计的理解 逆向设计性能评估 World Languages

Eddy, J. & Bustamante, MC (2020)弥合前和在职差距:学生教学期间对国际音标的看法和实施。外文年鉴。 53(3),634-656。

艾迪,J. (2020)。缩小纽约州的差距:世界语言教师的观念、实践和专业发展研究。 NYSAFLT 杂志。 69,(1),35-75。

埃迪,J. (2019)。为明确的绩效评估任务设计准备批判性语言的教师。全国少教语言委员会杂志,25 (1)。

埃迪,J. (2019)。 NYSAPAT 设计空间。 http://queenscollege.classroad.org/ https://youtu.be/Y56irnwIb68

埃迪,J. (2017)。解开转移标准:设计的跨文化能力。在丽贝卡福克斯(Ed.)东北外语教学会议跨文化能力特刊。 NECTFL 评论,79 (1), 53-72。

埃迪,J. (2017)。学生学习成果和后向设计。国家外语中心。 TED-Ed 网络研讨会。十月。

Eddy, J.(2017 年 2 月)整合标准:促进跨文化能力和转移的课程设计。东北外语教学会议。纽约

Eddy, J.(2016 年 11 月)揭示课程:跨文化能力和转移的设计。  美国外语教学委员会。波士顿。

Eddy, J.(2015 年 10 月)以文化为核心的课程设计。马萨诸塞州外语协会。斯特布里奇。

Eddy, J.(2015 年 10 月)通过向后设计展开课程。马萨诸塞州外语协会。斯特布里奇。

Eddy, J.(2015 年 10 月)超越模式的设计:从性能到熟练使用 IPA 进行转移。马萨诸塞州外语协会。斯特布里奇。

Eddy, J. (2015) Uncovering Curriculum:通过文化设计的语言表现。全国少教语言委员会杂志,17 (1), 1-22。

Eddy, J. (2014)转机:超越模式的设计。学习语言,19 (2)。

Eddy, J. (2012)评估 PAT:绩效和转移规划。  美国外语教学委员会。

E ddy, J. (2010)。用后向设计规划评估。 MaFLA 通讯。卷。三十二,没有。 4.

Eddy, J.(2009 年 11 月)用向后设计解开标准:性能评估和转移。美国外语教学委员会。  加利福尼亚州圣地亚哥。

Eddy, J.(2009 年 5 月)在反向设计和绩效评估方面发展教师专业知识。第六届语言教师教育国际会议。乔治城大学、乔治华盛顿大学和应用语言学中心。华盛顿特区。

Eddy, J. (2009) 打开标准:打开标准:课程和绩效评估设计。科德角协作,科德角社区学院,马萨诸塞州海恩尼斯。

Eddy, J. (2009) 主题和变化:按设计组合主题单元。马萨诸塞州外语协会,斯特布里奇。

Eddy, J. (2009) PAT 评估:绩效评估和转移。马萨诸塞州外语协会,斯特布里奇。

Couet, R., Duncan, G., Eddy, J., Met, M., Smith, M., Still, M., & Tollefson, A. (2008)。以终为始:规划和评估非常成功的外语课程。培生教育

Couet, R., Duncan, G., Eddy, J., Met, M., Smith, M., Still, M., & Tollefson, A. (2008)。规划和评估语言课程:UBD 方法。美国外语教学委员会。波士顿。

Eddy, J.(2008 年 10 月)用落后设计解开标准:世界语言的课程和绩效评估设计。马萨诸塞州外语协会,斯特布里奇。

Eddy, J.(2008 年 10 月)设计铰接式 K-12 语言课程的需求评估。马萨诸塞州外语协会,斯特布里奇。

艾迪,J. (2007)。从无怜悯的覆盖到表现:落后设计下的世界语言评估。在 R. Fry (Ed.) 语言:连接学生与世界:年度系列,第 23 号。纽约州外语协会。布法罗:NYSAFLT。

艾迪,J. (2007)。儿童与艺术:通过世界语言表现评估中的艺术作品揭示文化实践和观点。内尔杂志。 12(2),19-23。

艾迪,J. (2007)。歌曲歌词作为基于标准的表演的文化真实材料。西班牙。 90(1),142-146。

Eddy, J., Couet, R., Tollefson, A. (2007)。性能设计:规划语言项目的行动指南。美国外语教学委员会。德克萨斯州圣安东尼奥。

Eddy, J. (2006) 通过歌曲发现语言:设计国际音标以便理解。美国外语教学委员会全国会议。田纳西州纳什维尔。

埃迪,J.(2006 年)。弥合语言评估差距:在世界语言教育中开发基于绩效的课程和评估的反向设计的理论与实践。五部分系列电视广播。南卡罗来纳州。哥伦比亚:  电视。

埃迪,J.(2006 年)。 5 C:通过表演学习语言和文化。大创意。真实教育杂志。春天。

埃迪,J.(2006 年)。从教室:转移。大创意。真实教育杂志。冬天。

埃迪,J.(2006 年)。 Sonidos, Sabores, y Palabras。波士顿:Heinle Cengage 出版社。

图书

信息图表

教师资料

网络研讨会

专业发展

课程项目

 

称呼

电话:914-525-4341

  • LinkedIn Social Icon
  • Twitter Social Icon

版权所有©。艾迪,J. 2006、2007、2014、2015、2016、

2017 年、2018 年、2019 年、2020 年。

詹妮弗·艾迪博士

世界表演语言有限责任公司

纽约

版权所有。

 

 

 

© Please cite, credit, and reference my work where these concepts came from. Materials, quotes, statements, videos, slides, information and concepts in whole or in part, linked documents or materials found elsewhere may not be copied, adapted, or used without citation or reference to this work and written permission from Dr. Jennifer Eddy or WLP, LLC.
bottom of page